Cosa succede nel cervello quando si insegna? La prospettiva Teaching Brain

Gola, Giancarlo (2021) Cosa succede nel cervello quando si insegna? La prospettiva Teaching Brain. RTH - Education & Philosophy, 8. pp. 56-60. ISSN 2284-0184

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Abstract

I molteplici contributi che stanno emergendo sia dall’ambito delle ricerche, sia dall’ambito delle esperienze sulle prospettive dell’educational neuroscience si sono occupati della relazione neuroscientifica con i processi apprenditivi, in misura minore hanno posto attenzione ai processi sottesi all’insegnamento. Il contributo avanza una lettura critica sull’approccio di studio denominato Teaching Brain e come questo campo di studi stia suggerendo nuovi percorsi di ricerca anche interdisciplinare. Il framework Teaching Brain sembra promettente, esso può facilitare processi di consapevolezza sull’insegnamento, dall’altro i risultati delle evidenze neuroscientifiche consentono di esaminare come le architetture neurali inferiscano su comportamenti e azioni anche direttamente correlate alle pratiche didattiche.

Item Type:	Scientific journal article, Newspaper article or Magazine article
Subjects:	Education > Training teachers Education > Training teachers > Training teachers - adult education Education > Research & study skills in education > Research & study skills in education not elsewhere classified
Department/unit:	Dipartimento formazione e apprendimento > Area insegnamento apprendimento e valutazione
Depositing User:	Giancarlo Gola
Date Deposited:	19 Jan 2021 08:31
Last Modified:	19 Jan 2021 08:37
URI:	http://repository.supsi.ch/id/eprint/12279

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