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Prodromou, Theodosia and Robutti, Ornella and Panero, Monica (2018) Making sense out of the emerging complexity inherent in professional development. Mathematics Education Research Journal, 30 (4). pp. 445-473. ISSN 1033-2170
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Sbaragli, Silvia (2012) Il ruolo delle misconcezioni nella didattica della matematica. In: Bolondi, Giorgio and Fandiño Pinilla, Martha Isabel, (eds.) I quaderni della didattica. Metodi e strumenti per l’insegnamento e l’apprendimento della matematica. Edises, Napoli, pp. 121-139. ISBN 9788865842188
Sbaragli, Silvia (2012) La didattica della matematica: insegnamento e apprendimento a confronto. Pitagora, Bologna. ISBN 88-371-1868-6
Sbaragli, Silvia (2014) Prefazione. In: D'Amore, Bruno, (ed.) Il problema di matematica nella pratica didattica. Collana: Risorse didattiche digitali. Digital Index, Modena. ISBN 9788897982937
Sbaragli, Silvia (2014) Prefazione. In: Beccastrini, Stefano and Nannicini, Maria Paola, (eds.) Una grande avventura intellettuale. Breve storia della matematica per insegnanti curiosi. Digital Index, Modena.
Sbaragli, Silvia (2014) Una lettura didattica della metafora degli “occhiali della matematica”. In: Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica. UNSPECIFIED.
Sbaragli, Silvia and Poretti, Claudio (2014) Rappresentazioni spontanee di risoluzioni di problemi in continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria. In: Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica. UNSPECIFIED.
Sbaragli, Silvia and Santi, George (2012) Le scelte dell'insegnante relative al concetto di angolo. Bollettino dei docenti di matematica, 65. pp. 35-55. ISSN 978-88-86486-87-3
Sbaragli, Silvia and Spagnolo, Filippo and Ajello, Maria and Di Paola, Benedetto and D'Eredità, Giuliano and Fazio, Claudio and Ferreri, Mario and Galante, Daniela and Lo Cicero, Maria Lucia and Malisani, Elsa and Menna, Luigi and Manno, Gianna and Rallo, Fiorella and Santi, George and Scimone, Aldo and Sortino, Claudia and Zhang, Xiaogui (2009) Quaderni di Ricerca in Didattica 19 supplemento n. 1. Quaderni di ricerca in didattica. ISSN 1592-5137