Dallo spazio al piano...

Sbaragli, Silvia (2005) Dallo spazio al piano... Infanzia, 4. pp. 35-38. ISSN 0390-2420

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Abstract

Il contributo che presentiamo si inserisce in un continuum di lavori volti a valorizzare il ruolo della geometria solida nei curricola dei diversi gradi scolastici. Se osseriviamo le attività geometriche che tradizionalmente vengono proposte nella scuola dell'infanzia (ma la tendenza è diffusa anche negli altri gradi scolastici), di assiste ad un'impostazione centrata principalmente su attività riguardanti il piano. Di solito, cioè, gli insegnanti richiedono ai bambini prestazioni 2D e, solo successivamente, e non sempre, propongono esperienze 3D

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