Bulgarelli, Daniela and Rossini-Drecq, Emmanuelle and Arduino, Maurizio and Cattelan, Corinne and Di Fulvio, Corinne and Rezzonico, Katia and Rudelli, Nicola and Salomone, Erica and Thommen, Evelyne and Molina, Paola (2013) Il metodo Sviluppo Abilità Sociali (SAS): Primi dati di validazione su un campione di bambini con autismo. Autismo e disturbi dello sviluppo, 11 (3). pp. 323-340. ISSN 1722-4071
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Il metodo Sviluppo Abilità Sociali (SAS) è incentrato sullo sviluppo delle competenze di cognizione sociale: comprensione delle emozioni, regolazione emotiva e aspetti di base di comprensione della mente. Tipiche situazioni di interazione sociale sono messe in atto da marionette a grandezza naturale, alle quali i terapisti danno movimento e voce, mentre i bambini, da spettatori iniziali, diventano progressivamente i protagonisti diretti delle storie interattive. Lo studio quasi-sperimentale riporta i primi dati di validazione dell’efficacia del SAS. Dieci bambini con autismo (età media = 79 mesi), che hanno preso parte al training, sono stati confrontati con 10 bambini con autismo del gruppo di controllo, appaiati per età cronologica. Solo i bambini del gruppo sperimentale presentano punteggi al Test di Comprensione delle Emozioni/TEC (Pons e Harris, 2000; standardizzazione italiana a cura di Albanese e Molina, 2008) significativamente più elevati nel post-test rispetto al pre-test.
| Item Type: | Scientific journal article, Newspaper article or Magazine article |
|---|---|
| Subjects: | Subjects Allied to Medicine > Others in subjects allied to medicine > Occupational therapy |
| Department/unit: | Dipartimento economia aziendale, sanità e sociale > Centro competenze pratiche e politiche sanitarie |
| Depositing User: | Emmanuelle Rossini-Drecq |
| Date Deposited: | 13 Jan 2014 07:58 |
| Last Modified: | 17 Oct 2023 10:00 |
| URI: | http://repository.supsi.ch/id/eprint/3235 |
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