Ripensare le dimensioni del gruppo-classe per trasformare la didattica? La risposta del laboratorio

Della Santa, Claudio and Kummer, Annemarie and Piricò, Matteo Luigi (2022) Ripensare le dimensioni del gruppo-classe per trasformare la didattica? La risposta del laboratorio. Scuola Ticinese. pp. 69-75. ISSN 2504-2807

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Abstract

Lungi dall’essere un argomento squisitamente tecnico, il tema del numero ideale di allievi a cui insegnare contemporaneamente si presenta, nella storia della pedagogia, avviluppato alla riflessione stessa sul concetto di classe e di aula. È però interessante notare come la questione venga generalmente affrontata essenzialmente da due distinti punti di vista: uno connesso alle prassi istruttive e alla conseguente cura che si dovrebbe riservare a ciascun allievo; l’altro, di carattere strutturale, teso verso gli aspetti meramente organizzativi e pure economici della gestione dell’istruzione. Il contributo intende sia presentare una panoramica storica sul tema, sia offrire un contributo operativo alla questione, mediante l'esempio della didattica laboratoriale.

Item Type:	Scientific journal article, Newspaper article or Magazine article
Subjects:	Education > Training teachers > Training teachers - secondary Education > Academic studies in education > Academic studies in secondary education
Department/unit:	Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica > Centro competenze bisogni educativi, scuola e società
Depositing User:	Matteo Luigi Piricò
Date Deposited:	06 Sep 2022 13:42
Last Modified:	06 Sep 2022 13:47
URI:	http://repository.supsi.ch/id/eprint/13534

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